Finalmente 1 professor!!!!!

Só no dia 17 Outubro é que a minha filha teve professor.
Uma professora, que inclusivamente, esteve o ano passado perto, e este numa escola do agrupamento, a dar aulas de apoio. Enfim....má orientação de recursos por parte da escola sede, muito má mesmo.
Mas toda este situação me pôs a pensar: o Filipe também é "condicionado", eu sei que ele é uma criança que "chega lá", basta querer, mas será que isso é suficiente, o "chega lá"?
Por outro lado, se considerarmos que a turma da Sara é titular, e a professora tirular foi colcoada na trma condionada por interesses / amizades de pais de meninos dessa turma, razão pela qual, a turma da Sarocas vai andar todos os anos na berlinda, porquê sujeitar o Filipe a isso?
Podem dizer-me que para o ano, ou noutro, a turma das crianças condicionadas, que como todas as outras têm direito a uma educação e a um professor, possa também ser beneficiada. Pois, não me parece, esta foi porque existem muitos filhos de professores e amigos lá. Ora desde quando é que se abre uma turma só de 9 alunos, quando no ano anterior eram mais e não "havia vaga"?
Se já na turma da Sara, nos deparamos com comportamentos difícieis que ainda se complicaram mais devido a esta ausência de professor, mudança da turma da sua sala, para a de ATL, com falta de condições, será que deverei sujeitar outro filho a isso?
Aquela história que eles ficam atrasados um ano, que perdem oportunidades, que assim estão á frente dos outros não me convece. O deixa lá o menino ir porque senão parece que ele chumbou, irrita-me profundamente.
Pois, não sei, tenho muito em que pensar e as insónias (ou sonhos parvos) já fazem parte da minha rotina, por este e outros assuntos.
E agora vou-me preparar para matérias de 6º anos nas disciplinas de matemática, Ciências Naturais e História e Geografia de Portugal, ajudar á leitura (em voz alta) e compreensão de quem anda no 2º ano, com um bocadinho de Matemática á mistura (já que é a disciplina favorita dela), e fazer um trabalho para a vogal "a" com o mais novo.
Vou estudar, um dia volto ☺

Reunião Avaliação Sara

O que há a dizer?
Bem, adquiriu todas as competências do pré-escolar, no caso dela umas adquiridas, outras aperfeiçoadas.
É uma menina trabalhadora, que gosta de aprender e que deixa saudades à Educadora (a Sara também tem saudades dela).
É teimosa, mas não mal-educada, tem personalidade mas é carinhosa e preocupada com os mais novos, sendo muitas vezes "advogada" deles - especialmente de uma menina pequenina que, por força da sua idade, não fala com os adultos, mas com a Sara começou a falar e através dela com os outros meninos também (palavradas da educadora e auxiliar da sala).
É o meu outro maior orgulho ☺♥

"A aluna alcançou as competências necessárias para a transição par o 1º ciclo. É uma aluna interessada e motivada."

E em jeito de comemoração do Dia da Criança

Logo peça "Gato das Botas" no teatro Armando Cortês

Os meus miúdos mais velhos foram com a escola ao teatro.
Eu sei que a peça já está em cena à algum tempo, mas só gora eles foram, em jeito de comemoração já programada desde o início pela escola.

Reunião avaliação dupla

Primeiro, a da Sarocas:
-Melhorou todos os pontos de avaliação. A ficha é apenas entregue no final do ano.
Passou de EA (em aquisição), para A (Adquirido). Tem alguns A+ e outros A-, os segundos prendem-se com pontos em que a terapia da fala irá ajudar, nomeadamente:

• Articula correctamente as palavras
• Constrói frases gramaticalmente correctas
• Reconhece o sentido direccional da escrita
• Copia palavras semples com separação entre elas
• Identifica e realiza padrões e simetrias (geometria)

O Pedrocas:
Português - Bom
Inglês - Muito Bom
Matemática - Bom
Estudo do Meio - Muito Bom
Expressões Artísticas e Fisico - Motoras - Bom
Apoio ao Estudo - Muito Bom
Oferta Completar - Muito Bom
Apreciação Global - "O Pedro demonstrou um empenho crescente na realização das atividades em sala de aula. Apresentou um bom conhecimento dos conteúdos lecionados, globalmente. Desenvolveu a maioria das capacidades dos conteúdos programáticos das diversas áreas curriculares de acordo com o definido no Plano de Trabalho de Turma"

Sou uma mãe babada com o esforço dos meus filhotes (e as notas também).

Piolhos

Anda uma infestação de piolhos na escola dos meus filhos que nem vos conto.
A minha miuda tem sido várias vezes contemplada. Sim várias. Já lhe cortei o cabelo e tudo.....
Andamos a tentar todas as mezinhas: desde vinagre de maçã, perfume no cabelo e spray com óleo de melaleuca (que também misturo no champô e no amaciador - e o cheiro daquilo?!?!?) e nada.
Vejo-a praticamente todos os dias e se na véspera não tinha, hoje tem. Tem sido uma luta.
Temos também o pente electrico Floris (que comprei numa parafarmácia perto de casa) e estou a dar em doida.
Alguém sabe algo mais para erradicar os bichos de vez? Sim, já usei paranix, a loção, o spry e outros quimicos da farmácia.

Estou aqui a matutar......

A minha miuda há algum tempo veio com uma conversa de uma miúda, da escola dela (a D.), que como o respectivo cão tinha morrido e ela tinha muitas saudades, então a D. disse que queria matar a minha, parao cão dela voltar do céu, e vai daí aperta-lhe o pescoço e arranha-a.
Eu disse-lhe que da próxima vez que a D. e outra criança se lembrar de algo parecido, além de se defender, se for preciso batendo, tem de contar ao adulto responsável - professora e / ou auxiliar.
Já falei com a educador e a Sara disse-me que a D. não voltou ao mesmo, embora não seja amiga dela. Nem eu quero que seja.
Além disto, eu sei que a minha filha não para quieta, que é uma pulguinha eléctrica, que também faz das suas. Mas, mais que isto, sei a filha que tenho e sei que ela é um doce, que apanha e fica quieta sem se defender e que só responde depois de me contar e perguntar primeiro.
O que tenho estado a matutar é... sabendo isto tudo, e sabendo que a D. não é a primeira, porque no ano passado a I. disse que durante a noite mandava uns homens a casa dela para matar a família a dormir, e eu só consegui que ela me contasse depois de muitos pesadelos, tenho quase a certeza que existe outra miuda que maltrata a minha.
Não é da mesma forma da D., mas valendo-se do seu físico, empurra-a, chama-lhe nomes, é má para ela e chega a chamar nomes aos seus familiares. Isto baseado naquilo que a Sara me conta. Além do que a outra miuda lhe diz o que deve ou não fazer, sob pena de isto ou aquilo.
Falo com a professora? Falo com os pais? Ou além de toda a conversa em que tento explicar à minha filha o comportamento errado, que ela não deve seguir o que a outra manda, porque a outra é uma criança, lhe digo para responder à letra? No sentido em que quem empurra, também é empurrado e que se me chamares de "burra" te chamo também?
Não lhe quero ensinar a ser violenta, e a resolver tudo à pancada.
Não lhe quero ensinar a maltratar verbalmente os outros.
Quero muni-la de ferramentas que lhe permitam resolver estas situações, mas por outro lado ela tem 6 anos e estando eu a perder a paciência acho que se me meter ao barulho, sou bem capaz de ter uma conversinha com a outra cirança na presença de pais e professora que será desagradável.
Isto não está fácil.

1º dia aulas

Começa hoje o ano lectivo para os meus miudos mais velhos.
O Pedro no 4º ano.
A Sara na Pré-escola, pela segunda vez.
Boa sorte a eles e a todos os que iniciam mais um ano escolar.
Hoje é um dia grande, hoje é um dia de muitas emoções.
Correu tudo bem com o vossos filhotes.

Regresso de férias

Regresso a ATL, a nova sala na creche e principalmente a minha menina que como condicionada não entrou no primeiro ano fica no ATL da escola primária.
Das férias guardo as boas recordações dos meus filhos na praia, dos dois dentes que cairam ao meu mais velho, das brincadeiras, das sestas e das noites que se dormidas ora com um, ora com outro. Dos caracóis, dos gelados, dos jogos, do poder estar com eles mesmo naqueles momentos que nos fazem cabelos brancos.
Agora é gerir o dia-a-dia e as emoções. Eu porque ela vai repetir a pré-escola, e ela porque não fica com os amigos.
E o ano lectivo está mesmo a começar.

Avaliação final Sara - sala 5 anos

E a minha finalista da pré, com excelentes trabalhos, muito bem feitos ao longo deste ano, aqui fica a sua avaliação.
A - Adquirido
EA - Em aquisição

Área de Formação Pessoal e Social
Coloca hipótese acerca de um assunto e participa na definição correcta - EA
Demonstra confiança em falar em grupo - A
Participa em projectos comuns e verbaliza o que gostaria de aprender sobre o projecto - A
Colabora na execução de trabalhos em pequenos grupos - A
Envolve a família na recolha de dados e informação - A
Demonstra autonomia na realização de tarefas - A
Reconhece a razão e a necessidade das regras de convivência - A
Cumpre regras de convivência social por iniciativa própria - A
Manifesta as suas opiniões, indicando as razões que as justificam -EA
Compreende a importância do trabalho em cooperação - A
Utiliza adequadamente os livros e o material - A
Contribuí para a aprendizagem do grupo partilhando ideais - A
Partilha informação acerca das suas vivências - A
Manifesta as  suas opiniões e preferências - A
Colabora na elaboração de um painel colectivo - A

Área da Expressão e Comunicação
Expressão Plástica
Produz  composições plásticas a partir de um tema (tenta sempre fazer) - A
Produz composições plásticas para criar uma moldura - A
Experimenta criar dobragens e pintura - A
Produz composições plásticas para completar uma imagem - A
Estabelece correspondências entre imagens e mensagens escritas - A
Produz plasticamente de modo mediado, a representação das aventuras de Phineas Fogg através do desenho - A
Emite juízos sobre os seus trabalhos - A
Utiliza de forma autónoma diversos materiais para representar em desenho um tema - A

Expressão Motora
Revela coordenação e controle dos movimentos gloobais e secundários - A
Consegue saltar com um só pé - A

Expressão Musical
Escuta e aprende uma canção - A
Canta em duo para um público diferente de habitual - A
Reproduz / conhece a proveniência de dons - A
Participa em coreografias mais elaboradas - A
Diferencia ruídos longos / curtos e fortes / suaves - A
Reproduz batimentos rítmicos - A

Expressão Dramática
Participa em práticas de representação - A
Participa em formas de movimento acompanhadas de canção - A
Experimenta personagens e situações de faz de conta - A

Dom+inio da Linguagem e Abordagem à Escrita

Produz adivinhas - EA
Identifica palavras conhecidas - A
Descreve o seu desenho - A
Consegue isolar a letra inicial de uma palavra - A

Ouve uma história - A
Responde a perguntas sobre a história - A
Enuncia cinhecimentos adquiridos sobre "a volta ao mundo em 80 dias" - A
Produz rimas - EA
Observa e explica imagens - A
Compreende que o título de um livro informa acerca do seu contéudo - A
Faz correspondência entre letras e hieróglifos - A

Domínio da Matemática
Pinta uma imagem utilizando cores segundo código estabelecido para confirmae a resolução da adivinha - A
Estabelece correspondência e a respectiva silheta - A
Interpreta imagens para resolver um puzzle - A
Evidencia os atributos dos objectos utilizados linguagens adequadas - EA
Comta quantas fguras têm determinaas propriedasdes  -EA
Coloca hipóteses e pesqueisa dados para confrmaçaõ - A
Continua uma série de imagens - A
Efetua contagens até dez e representa graficamente o número correspondente a quantidade  - A
Efetuar contagem crescente e decrescente de zero a dez - A
Resolce problemas recorrendo à contagem e subtração (com ajuda) - A
Compreende noções compra grandezas e quantidades - A
Estabelece correspondência entre imagenms de filmes e os seus protagonistas - A
Identifica semelhanças e diferenças entre imagens - A
Interpreta dados e relaciona as afirmações verdadeiras - A
Identifica a noção temporal: primeiro, segundo...último - A
Identifica e escreve números do primeiro ao nono - A

Conhecimento do Mundo
Conhece as profissões - A
Identifica e define profissões (algumas) - EA
Formula questões sobre assuntos a partir da observação de imagens - EA
Identifica diferenças nos meios de transporte - A
Reconhece o mapa mundo como forma de representação da terra - A
Nomeia profissões e lociais de trabalho dos seus familiares - A
Compreende a sucessão dos dias e das noites - A
Recorda aprendizagens recentes - A
Reconhece a diversidade de características de pessoas e grupos manifestando atuitudes de respeito - A

A Sara atendendo à sua idade consegue acompanhar o grupo. Algumas áreas ainda não estão totalmente adquiridas, mas tem a ver ainda com a maturidade e alguma falta de concentração, mas própria da faixa etária. Mas é uma criança capaz de trabalhar e evoluíu nesse sentido. Boa sorte para a etapa que se aproxima. Vai correr tudo bem. Não esquecer os miminhos e os beijinhos.
Beijinhos. Boas férias.

E que contentes que os papás estão como os resultados da sua menina linda.

Praia

Dreamstime

Começa a praia com a escolinha da Sarocas.
Começa mais uma correria.
Quero é sol e bom tempo.
  

Almoço no restaurante

Nada de extraordinário não fosse o facto de o mesmo estar enquadrado no tema da Volta ao Mundo em 80 Dias, e já que não podem ir à China, lá vai a Sarita e seus colegas almoçar ao restaurante chinês.
Tenho para mim que apesar disso, devem comer arroz, batatas fritas e salsichas ☺
  

Festa Ginástica

Hoje é dia de festa. O sarau de ginástica da Sarita.
Hoje vai ser mais um dia de correrias e de aplausos.
Eu gosto de os ver e eles ficam super contentes por nos ver também.
A festa de fianlistas dela subordinada ao tema Volta ao Mundo em 80 dias também foi bastante engraçada, e é bem giro vê.los descrever por palavras deles os meninos de outras cidades.
Vocês já andam em férias ou em testes e festas como nós?
  

Festa da música

Hoje temos a festa da música da Sara.
Hoje temos uma menina cheia de vergonha, mas desejosa de mostrar os seus dotes musicais.
Hoje continuamos em festa.
  

Viagem Finalistas Pré-Escola

Hoje a minha menina está na sua viagem de finalistas da pré-escola.
Hoje esta mãe, sabendo-a bem está com o coração nas mãos e ansiosa por vê-la chegar, dar-lhe um abraço apertado e um colo prolongado.
Hoje é mais um dia que marca o crescimento dela, e nosso enquanto família.
Hoje é um dia de chuva, mas que eu quero que seja de um sol radiante para mais tarde recordar.
Hoje, a minha Princesa está a divertir-se no Tempo de Aventura.
  

Por estes dias

Temos andado numa roda viva.
A mãe em curso.
O filho mais velho em testes e em consulta de alergologia.
A filhota quase a preparar a formatura do pré-escolar.
O filho mais novo com tosse e malandreco como sempre.
Nem sei como ou quando conseguirei a voltar a manter o diário deles, mas vou tentar.
Por aí, tudo bem?
  

Avaliação Sara - Sala 5 anos

E mãe babada da sua miuda gira.

A – Adquirido; PA – por adquirir; EA – em aquisição

Área de Formação Pessoal e Social

Orienta um jogo em pequeno grupo – A

Conhece as suas potencialidades, de forma a aumentar a autoestima – EA

Espera com atenção a sua vez de falar e de participar nas atividades – A

Tem confiança em si mesma – A

Adapta-se a novas situações e reage perante elas positivamente – A

Diz o primeiro e último nome – A

Refere o dia e o mês do seu aniversário – A

Consegue privar-se de actividades livres para acabar um trabalho – A

Consegue ser responsável por uma tarefa – A

Veste-se e despe sozinho algumas peças de roupa – A

Calça-se corretamente – A

Elege os seus próprios amigos – A

Segue as regras de jogos de grupo, dirigidos por adultos – A

Exprime os seus sentimentos de zanga, alegria e carinho – A

Compreende a importância de solidariedade/entrajuda – A

Área da Expressão e Comunicação

Expressão Plástica

Seleciona materiais para diferentes atividades – A

Completa um desenho e imagem com lacunas – EA

Exprime emoções através do desenho – EA

Organiza o trabalho de acordo com o espaço previamente delimitado – EA

Efetua recorte – A

Expressão Motora

Revela coordenação e controle dos movimentos globais e secundários – A

Distingue direita/esquerda em si mesmo – EA

Revela boa coordenação óculo-manual – A

Memoriza e realiza percrsos simples – A

Expressão Musical

Consegue memorizar e reproduzir a canção acompanhado com gestos e batimentos rítmicos – A

Diz rimas e lengalengas com entoação – A

Reproduz sequências e sons – A

Canta individualmente para os colegas – A

É capaz de utilizar o corpo como instrumento – A

Canta em grupo e para o grande grupo – A

Expressão Dramática

Consegue criar e encenar pequenas histórias – A

Compreende as mensagens expressa por gestos – A

Participa na representação de uma história – A

Brinca desempenhando o papel do adulto – A

Representa com à vontade para um público diferente do habitual – A

Domínio da Linguagem e Abordagem à Escrita

Diz se duas palavras rimam ou não – EA

Emprega corretamente ontem, hoje e amnhã – EA

Pergunta o significado de palavras novas – EA

Diferencia números e letras – A

Descreve de forma clara e perceptível as imagens observadas – A

Relata experiências diárias – A

Reconta uma história, com ajuda, sem auxílio de ilustração – EA

Identifica em livros as letras do seu nome – A

Mostra interesse em reproduzir palavras escritas – A

Escreve o primeiro e o último nome – A

Domínio da Matemática

Faz conjuntos e classificações – EA

Faz seriações – A

Realiza correspondência até 10 – EA

Efectua contagens e estabelece correspondências (simples) – A

Conta mecanicamente até 20 – A

Reconhece objectos inteiros e metades – A

Conhecimento do Mundo

Nomeia os dias da semana – EA

Conhece/interpreta as festas da comunidades, durante este período – A

Fala das suas vivências - A

Conhece as dependências, materiais e pessoais que trabalham na escola – A

Diz o nome da estação do ano em que se encontra – A

Avaliação Global: A Sara atingiu a maioria dos objectivos e competências propostos. Continua extrovertida, faladora e com uma personalidade forte, que por vezes tem que ser contrariada com insistência. É alegre, e está mais à vontade nos trabalhos. Por vezes ainda se dispersa, nas actividades mas está a melhorar e mostra-se mais empenhada.

Reunião e futura inscrição 1º ciclo

Já é do conhecimento de quem me lê que a minha Saroca, sendo de Novembro, é daquelas crianças com entrada condicionada no 1º ciclo.
Depois de falar com a educadora, com a auxiliar, com a professora do meu mais velho, com a família, chegámos à conclusão que não existem razões para a reter um ano. vamos increvê-la no 1º ciclo e a vaga logo se verá.
O problema é mesmo esse: a vaga. Se a entrada está condicionada por razões de idade, por se achar que as crianças não têm maturidade, porquê fazer as coisas dsta forma? Não seria melhor dizer que entram as crianças que completam os 6 anos até data X, e que depois desse dia só no ano lectivo seguinte?
É que é um stress para eles e para nós, se não vejamos, e falo do meu caso pessoal:
-a minha filha está numa sala de pré-escolar em que a maioria das crianças vai este Setembro para o 1º ano,
-ela já começa a achar-se bebé porque os amigos lhe dizem que ela vai para os bebés, e eles para a escola dos crescidos,
-as creches não fazem salas de acordo com a "idade emocial" das crianças, mas por ano civil, sendo que têm miudos nascidos a 1 Janeiro e outros a 31 Dezembro, que se mais tarde nem se dá por ela, em tenra idade faz muita diferença,
-terei de matricular  a miuda também no pré-escolar, que caso não tenha vaga vai ter de repetir, o que é sempre bom para crianças com falta de maturidade emocional própria da idade, pensarem que são "menos" que os outros, porque eles avançam e elas não
-a matricula terá de ser na escola pública porque: nao posso pagar um privado, a creche actual não pode ficar com ela,
-a escola tem um horário igual ao meu, razão que pesou muito para não a ter mudado no ano lectivo corrente e assim ela entrar no 1º ciclo com todas as preferências dadas,
-é que isto não é carne nem peixe: uns entram, outros não, outros vão 1 mês para um colégio e depois pedem transferência. Daqui a um tempo vamos ter umas gerações engraçadas.
Porque é que não se resolve isto logo de vez, colocando uma data especifica e não entradas condicionadas a vagas. Será que se esquecem que estamos a falar de crianças e respecitvas famílias?
Na reunião falámos de muitas outras coisas: do projecto educativo que estão a desenvolver com os meninos, da praia, dos trabalhos, do comportamento, das festas, mas o assunto "escola primária" está a chatear-me (como diz a minha filhota quando algo não lhe vai bem).
Sou só eu a pensar assim? Será porque conheço miudos que a data de nascimento nada tem a ver com o seu aproveitamento escolar?
O que dizem vocês?

Reunião sala Sarita

Ontem foi a primeira reunião deste ano.
Conversámos sobre o projecto educativo que se vai centrar na volta ao mundo. Sobre o que eles irão fazer, as possíveis visitas, as festas, sendo que a festa de finalista do Jardim Infantil é a mais importante, não porque as outras sejam de menosprezar, mas porque é uma situação a ser preparada com muita antecedência.
Falámos do livro que irão trabalhar. Do facto de eles se começarem a preparar para a primária - vão ter um caderno e um estojo a levar pelos pais, o mais simples possível.
Falámos das expectativas, do que tem sido feito.
Reuniões de pais, peeocupados com os filhos, naquele que será o ano em que as brincadeiras serão muito bem vinda, extremamente necessárias, mas que os deverá preparar para a entrada na primária. Não que tenham de ir todos a saber ler e escrever, mas com o básico do reconhecimento de grafismos, cores, posturas, etc.
Quase um mês depois de ter ido para a creche, começa o "ano lectivo" para ela. Mas um começo suave e docinho - vão fazer doce de abóbora ☺

Uma dúvida que tenho - Escola

Ainda este ano lectivo não começou e já estou a pensar no próximo.
A minha miuda faz anos em Novembro, e como tal, a matrícula dela será aceite com vaga condicionada.
Este ano, miudos nascidos em Outrubro não tiveram vaga no agrupamento.
Não sei que faça, não sei que pense. Sei que tenho 1 ano para pensar nisso, para falar com a educadora sobre esse assunto, para ver se ela está preparada ou não...mas:
- se ela entrar e eu andei este ano da pré-escola a dormir e não "puxei" por ela o suficiente?
-se ela não entrar e eu andei este ano a  "puxar" por ela desnecessariamente?
-se ela não entrar e todos os amigos sim, a gestão dos sentimentos será complicada, até porque ela é das mais pequenas da sala (em altura e em idade) e sente-se inferiorizada?
-se ela entrar mas depois ficar numa turma de miudos "avançados" e ela andar a nadar e chumbar por isso?
-se, se se.....
Alguém cujo filho teha estado nesta situação?
Alguém na área do ensino?
Será que me estou a preocupar muito com demasiada antecedência?
Por favor, digam de vossa justiça.

Eu sei, que a posso colocar noutro agrupamento, mas tenho um problema com isso - ATL. Aquele que dá apoio ao mais velho é para nós o ideal em relação ao tempo, preço, descanso porque em alturas de greve, interrupções lectivas etc eles ficam lá. Sei que muitas vezes reclamo, mas também sei ver as coisas boas.
Escola particular não dá, não temos como suportar 1 ano lectivo numa escola particular.
Também a poderia por na pré da escola primária (a esta altura já não tem vaga), mas não tenho boas referências do mesmo, além disso os horários não são compatíveis com os nossos.
Sim, estamos um pouco condicionados.
 

Kidzania

É o sítio onde o meu filhote vai passear hoje. Ele estava ansioso mas temeroso. Ouvia os meninos falar e a educadora dos jogos de futebol, que tinham uma parede para escalar e olhava triste para o bracinho. Expliquei-lhe devagar que, tal como na praia ele não podia apanhar ondas grandes, só aquelas que molham os pés, também não podia trepar paredes nem jogar à bola, mas podia fingir que era cozinheiro, dentista, médico, polícia, etc. Hoje de manhã ainda não estava convencido ao certo, mas faço questão que vá e que se divirta. Que veja coisas novas e que conviva com os amigos. Logo vou perguntar-lhe tudo, tudinho, mas o desejo deste meu coração é que o meu filho esteja feliz, é que ele ultimamente anda muito tristinho e assim não dá.